La idea de construir saber pedagógico ha permeado la investigación. No obstante, no está especificado cómo es el proceso mediante el cual los maestros, tanto en sus aspectos de formación como en su ejercicio profesional, pueden ser agentes efectivos en la construcción del saber pedagógico. El presente libro da unos pasos en la dirección señalada. Por lo demás, pone de manifiesto las dificultades y avatares de la construcción de saber pedagógico. Esta es una investigación cualitativa que pone en ejecución algunas técnicas de la etnografía. Procura leer los fenómenos efectivos a la luz de planteamientos psicológicos y pedagógicos específicos, conformando la interpretación psicopedagógica de los hechos observados.