Muchas veces se buscan estrategias y cualificaciones en el tema de lectura y escritura, pero centrándose en el nivel educativo de secundaria o educación superior, desconociendo que la base principal se encuentra en la primera infancia. Actualmente, no se está estimulando de forma adecuada a los niños y las niñas en etapa inicial, lo que hace que el proceso sea más difícil en niveles superiores.
Por otra parte, se evidencia que las estrategias, las formas de sensibilizar a niños y niñas con la lectura y la escritura están desconociendo, en gran medida, su etapa evolutiva, al centrarse solo en el lenguaje como comunicación y se alejan de promover procesos cognitivos que, muy bien fortalecidos en esta etapa de la vida, impactarán positivamente en niveles posteriores.
A partir de los datos, este libro busca profundizar y ampliar los saberes y experiencias de los docentes e interesados en los estudios sobre procesos de lectura y escritura en primera infancia, mediante el reconocimiento de las bases neuropsicológicas de los mismos, y la didáctica del lenguaje y la literatura que permitan potenciar esos procesos en niños y niñas.
